浙江大学继续教育学院非常重视入学教育环节，这个环节有助于学员了解学习的目的、目标，并带着学习目标进入之后的学习，同时也是学院进行学习引导和学习说明的必要环节。因此在培训初始，通过学院精心设计、周密组织，学员相互配合、共同参与的“破冰”训练，能够引导学员破除“坚冰”，消除彼此之间的陌生感和距离感，构筑团队精神，增强班级凝聚力和组织纪律性。此外，学院根据不同培训班次学员的特点，坚持以需求为导向，秉持适时、适当、适度原则，把“破冰”训练的活动设计与此次培训的主题和目标相结合，把寓教于乐的价值与趣味性、直观性、实用性、安全性的特点相结合，同时兼顾学员的素质提高和能力培养，有针对性地进行“破冰”训练活动项目的设计、优化、组合。